ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ

Αρ. Πρωτοκόλλου: ∆ΠΘ/ΤΕΕΠΗ/29130/445

Αιτήσεις 06/12/2025 00:00 - 16/12/2025 14:00

Έχει λήξει η ημερομηνία Αιτήσεων

Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος

Κατεβάστε το πλήρες κείμενο της πρόσκλησης σε μορφή PDF

Γνωστικά Αντικείμενα

Κωδικός	Όνομα	Θεωρία	Εργαστήριο	Τύπος	Εξάμηνο
Π17Υ	Εισαγωγή στη μουσειοπαιδαγωγική	6 (2 τμήματα Χ 3 ώρες)	0	ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟ	4
Στο μάθημα εξετάζεται το θεωρητικό υπόβαθρο της Μουσειοπαιδαγωγικής επιστήμης (εκπαιδευτικές θεωρίες στο μουσείο) και οι πρακτικές διαστάσεις της (τα εκπαιδευτικά προγράμματα). Παρουσιάζονται και αναλύονται τα χαρακτηριστικά της μάθησης στο μουσειακό περιβάλλον και τα στοιχεία εκείνα που την διαφοροποιούν ως εμπειρία από άλλα άτυπα περιβάλλοντα. Δίνεται έμφαση στην σχέση μουσείου και σχολείου. Αναλύονται παραδείγματα από είδη εκπαιδευτικών προγραμμάτων και δραστηριοτήτων στα μουσεία για παιδιά προσχολικής και πρωτοσχολικής ηλικίας. Θεματικές ενότητες του μαθήματος: Τα χαρακτηριστικά του σύγχρονου μουσείου. Το μουσείο ως μαθησιακό περιβάλλον. Εκπαιδευτικές θεωρίες στο μουσείο. Ιστορία της Μουσειοπαιδαγωγικής. Η Μουσειοπαιδαγωγική στην Ελλάδα. Είδη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και προγραμμάτων για τα σχολεία. Ο ρόλος του μουσειοπαιδαγωγού και τα ερμηνευτικά εργαλεία του. Η σχέση μουσείου-σχολείου.

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

Κωδικός	Όνομα	Θεωρία	Εργαστήριο	Τύπος	Εξάμηνο
Ψ40Ε	Σχολικός Εκφοβισμός και Θυματοποίηση: Ερμηνεία και Παρεμβάσεις	3	0	ΚΑΤ’ ΕΠΙΛΟΓΗ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟ	8
Σκοπός του μαθήματος είναι να προσφέρει ένα θεωρητικό πλαίσιο για την αναγνώριση και ερμηνεία των εκφοβιστικών συμπεριφορών στο σχολείο, με βάση τις διαθέσιμες προσεγγίσεις της Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας. Έμφαση θα δοθεί στη συζήτηση της πιθανής εφαρμογής των θεωριών και των εμπειρικών δεδομένων στην τάξη του νηπιαγωγείου. Στις αρχικές διαλέξεις θα οριοθετηθεί εννοιολογικά η έννοια του εκφοβισμού και της επιθετικότητας και θα εντοπιστούν τα κριτήρια με βάση τα οποία μία συμπεριφορά κατατάσσεται ως εκφοβιστική ή προκοινωνική. Θα συζητηθούν κριτικές θεωρητικές προσεγγίσεις που έχουν προταθεί αναφορικά με την παραπάνω ταξινόμηση που αποκλείει ή συμπεριλαμβάνει κάποιες συμπεριφορές από την τυπολογία του εκφοβισμού. Επίσης, θα εντοπιστούν και θα σχολιαστούν κριτικά οι υπάρχουσες μεθοδολογίες καταγραφής και αξιολόγησης περιστατικών εκφοβισμού βάσει συγκεκριμένων κριτηρίων (π.χ. επανάληψη, πρόθεση, σκοπιμότητα). Στις επόμενες διαλέξεις θα αναλυθούν οι μορφές του εκφοβισμού, καθώς και οι λειτουργίες της επιθετικότητας που έχουν προταθεί από την ψυχολογική έρευνα. Σε αυτό το πλαίσιο θα γίνει λόγος για εκδηλώσεις της επιθετικότητας που συνδέονται με την ταυτότητα του παιδιού-θύματος και συνδέονται με προκατειλημμένες στάσεις, όπως ο ομοφοβικός και ρατσιστικός εκφοβισμός. Στο πλαίσιο των επόμενων μαθημάτων, οι φοιτητές/τριες θα εξοικειωθούν με θεωρητικές προσεγγίσεις και υπάρχοντα εμπειρικά ευρήματα που αφορούν τον εκφοβισμό και τη θυματοποίηση, εντοπίζοντας προοπτικές και περιορισμούς των ερμηνειών που προτείνονται από την ψυχολογική έρευνα. Όπως θα επισημανθεί, ορισμένες ερμηνείες του εκφοβισμού συνδέονται με ατομικά χαρακτηριστικά του ψυχοκοινωνικού προφίλ του παιδιού, ενώ άλλες λαμβάνουν υπόψη την επίδραση του κοινωνικού πλαισίου. Ακόμα θα εντοπιστεί η συμβολή της λογοψυχολογίας και της ανάλυσης λόγου στη μελέτη του καθημερινού λόγου περί του εκφοβισμού και στον εντοπισμό τρόπων με τους οποίους η κοινή ιδεολογία πληροφορεί τις εν λόγω ρητορικές κατασκευές. Τέλος, οι φοιτητές/τριες θα εξοικειωθούν με τον σχεδιασμό παρεμβάσεων πρόληψης και διαχείρισης του/της εκφοβισμού/θυματοποίησης, προτείνοντας πρακτικές και προγράμματα προσαρμοσμένα στο πολιτισμικό και σχολικό πλαίσιο. Έμφαση θα δοθεί σε κριτικές προσεγγίσεις κοινοτικής παρέμβασης, όπως έχουν αναπτυχθεί κατά τα τελευταία χρόνια στον ελληνικό και διεθνή χώρο για τη διαχείριση του εκφοβισμού στο σχολείο.
Ψ41Ε	Ψυχοκοινωνικά Ζητήματα στην Προσχολική και Σχολική Ηλικία: Πρόληψη και Αντιμετώπιση	3	0	ΚΑΤ’ ΕΠΙΛΟΓΗ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟ	8
Σκοπός του μαθήματος είναι η κατανόηση των δυσκολιών ψυχοκοινωνικής προσαρμογής που μπορεί να χαρακτηρίζουν παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας και η ερμηνεία των προκλήσεων αυτών σε σχέση με κρίσιμα ζητήματα του τρέχοντος κοινωνικοπολιτισμικού πλαισίου. Στις εισαγωγικές διαλέξεις παρουσιάζονται ευρήματα ερευνών που επικεντρώνουν στις ψυχοκοινωνικές δυσκολίες που βιώνουν τα παιδιά στο σχολείο. Αναλύονται, επίσης, σύγχρονες προσεγγίσεις της Σχολικής Ψυχολογίας και ο τρόπος με τον οποίο προσδιορίζουν τον ρόλο του εκπαιδευτικού, ως κεντρικό πρόσωπο για την υποστήριξη των μαθητών/τριών. Στις επόμενες διαλέξεις θα συζητηθούν τα πιθανά χαρακτηριστικά κοινωνικής και συναισθηματικής ανάπτυξης του παιδιού στο νηπιαγωγείο, τα οποία δύναται να συνδέονται με την επιτυχή ή μη προσαρμογή του. Ακολούθως, θα αναπτυχθούν οι πιθανές δυσκολίες στην ψυχοκοινωνική προσαρμογή του παιδιού, ενώ θα επεξηγηθεί η διάκριση σε συμπεριφορές εσωτερίκευσης και εξωτερίκευσης. Στη συνέχεια, θα συζητηθούν κριτικά τα υπάρχοντα ευρήματα ερευνών που αφορούν ατομικούς παράγοντες (π.χ., κοινωνική επάρκεια) και παράγοντες κοινωνικού πλαισίου (π.χ., γονική ανατροφή, ψυχοκοινωνικό κλίμα) που μπορεί να ερμηνεύουν τις δυσκολίες στην κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη και προσαρμογή του παιδιού. Επιπλέον, το μάθημα επικεντρώνει σε ψυχοπαιδαγωγικές πρακτικές για τη διαχείριση κρίσεων στο πλαίσιο του σχολείου. Αναφορά γίνεται, επίσης, σε κοινωνιοσυναισθηματικές δυσκολίες που καλούνται να διαχειριστούν παιδιά που εμπλέκονται σε περιστατικά εκφοβισμού και σε άλλες περιπτώσεις στις οποίες αναφέρεται παραμέληση και ενδοοικογενειακή βία. Θα ακολουθήσει παρουσίαση τριών κομβικών εννοιών που συνδέονται με την προαγωγή της ομαλούς προσαρμογής ψυχοκοινωνικής του παιδιού, ειδικότερα της κοινωνικής επάρκειας, της ψυχικής ανθεκτικότητας και της συναισθηματικής ρύθμισης. Έμφαση θα δοθεί, ακόμη, στη συνεργασία σχολείου και οικογένειας προς όφελος του παιδιού. Τέλος, θα αναλυθεί ο σχεδιασμός πρακτικών πρόληψης και παρέμβασης για τη διαχείριση ψυχοπαιδαγωγικών ζητημάτων στο σχολείο, με τη συζήτηση να εστιάζει στον υποστηρικτικό, διαμεσολαβητικό και συμβουλευτικό ρόλο του/της εκπαιδευτικού.

Απαραίτητα Δικαιολογητικά

1. Υπογεγραμμένη Αίτηση υποψηφιότητας, στην οποία αναγράφεται η θέση για την οποία υποβάλλεται αυτή. (Παράρτημα II της παρούσας Πρόσκλησης) Υπόδειγμα

2. Διδακτορικό Τίτλο Σπουδών από Ίδρυμα της ημεδαπής ή της αλλοδαπής και κείμενο διδακτορικής διατριβής (σύνδεσμο πρόσβασης ή πλήρες κείμενο, στην περίπτωση που στον σύνδεσμο είναι κλειδωμένο).

3. Βεβαίωση του οικείου Τμήματος/Σχολής απονομής του Διδακτορικού τίτλου σπουδών

4. Βιογραφικό Σημείωμα συνοδευόμενο από το σύνολο των εγγράφων, τα οποία τεκμηριώνουν και πιστοποιούν τα διαλαμβανόμενα σε αυτό Υπόδειγμα

5. Πρόταση Σχεδιαγράμματος Διδασκαλίας Μαθήματος για κάθε μάθημα του γνωστικού αντικειμένου για την οποία υποβάλλεται υποψηφιότητα.

6. Υπεύθυνη Δήλωση του Ν.1599/1986 (κατάλληλα υπογεγραμμένη με ψηφιακή υπογραφή μέσω gov.gr, σύμφωνα με το Υπόδειγμα Υπεύθυνης Δήλωσης του Παραρτήματος ΙΙΙ της παρούσας πρόσκλησης) - ΟΡΟΙ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗΣ Υπόδειγμα

7. Υπεύθυνη δήλωση του Ν. 1599/1986 (κατάλληλα υπογεγραμμένη με ψηφιακή υπογραφή μέσω gov.gr σύμφωνα με το Υπόδειγμα Υπεύθυνης Δήλωσης (του Παραρτήματος IV της παρούσας πρόσκλησης) - ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΕΣ ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ Υπόδειγμα

8. Υπεύθυνη δήλωση του Ν. 1599/1986 (κατάλληλα υπογεγραμμένη με ψηφιακή υπογραφή μέσω gov.gr σύμφωνα με το Υπόδειγμα Υπεύθυνης Δήλωσης (του Παραρτήματος V της παρούσας πρόσκλησης) σχετικά με τη σώρευση των ενισχύσεων ήσσονος σημασίας - DE MINIMIS Υπόδειγμα

9. Πιστοποιητικό ελληνομάθειας από το Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας επιπέδου Γ2 (C2) (αντιστοιχεί σε άριστη γνώση) (αποκλειστικά για αλλοδαπούς πολίτες)

Κριτήρια Αποκλεισμου

	1. Εμπρόθεσμη Υποβολή Πλήρους Αίτησης Υποψηφιότητας (και υπογεγραμμένη)
	2. Λήψη διδακτορικού τίτλου μετά την 01.01.2015 (με Βεβαίωση για την ημερομηνία επιτυχούς υποστήριξης)
	3. Υποβολή αναλυτικού Βιογραφικού Σημειώματος (συνοδευόμενο από το σύνολο των εγγράφων, τα οποία τεκμηριώνουν και πιστοποιούν τα διαλαμβανόμενα σε αυτό, όπως περιγράφονται στο πεδίο 4 των απαραίτητων δικαιολογητικών της Παρούσας Πρόσκλησης)
	4. Σύνδεσμος της αναρτημένης στο ΕΚΤ Διδακτορικής Διατριβής, όπου απαιτείται (σύμφωνα με τις διατάξεις του Ν.1566/1985 αρ.70 παρ.15) στον οποίο αυτή είναι προσβάσιμη ή Πλήρες κείμενο της διδακτορικής διατριβής
	5. Για τις περιπτώσεις διδακτορικών τίτλων από Ιδρύματα της αλλοδαπής απαιτείται αναγνώριση από το ΔΟΑΤΑΠ (ή ακολουθείται η διαδικασία όπως αποτυπώνεται στην παρ. 2 των Δικαιολογητικών Υποβολής Αίτησης Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος)
	6. Σωρευτική άσκηση αυτοδύναμου διδακτικού έργου σε Α.Ε.Ι. που δεν υπερβαίνει τα 5 ακαδημαϊκά εξάμηνα
	7. Υποβολή σχεδιαγράμματος διδασκαλίας για καθένα από τα μαθήματα της θέσης του γνωστικού αντικειμένου (όπως περιγράφεται στο πεδίο 5 των απαραίτητων δικαιολογητικών της παρούσας Πρόσκλησης)
	8. Υποβολή πλήρως συμπληρωμένων και υπογεγραμμένων Υπεύθυνων Δηλώσεων σύμφωνα με τα πρότυπα που επισυνάπτονται ως Παραρτήματα (και υπογεγραμμένες μέσω gov.gr)

Κριτήρια Αξιολόγησης

Α. Βιογραφικό σημείωμα υποψηφίου-υποψήφιας, το οποίο αναλύεται στα ακόλουθα:

Α1. Βαθμός συνάφειας διδακτορικού με το γνωστικό αντικείμενο της θέσης

[Σημείωση: Η βαθμολόγηση της συνάφειας θα τεκμηριώνεται πλήρως και λεπτομερώς από την Επιτροπή Αξιολόγησης του Τμήματος/της Σχολής και θα εγκρίνεται από τη Συνέλευση]

Α2. Δημοσιευμένο Έργο συναφές με το γνωστικό αντικείμενο της θέσης

Επιστημονικές Δημοσιεύσεις σε περιοδικά, βιβλία και κεφάλαια βιβλίων ή τόμων, ανακοινώσεις σε συνέδρια.

Βαθμολογία Κριτηρίου Α2

Α/Α	Επιστημονικές Δημοσιεύσεις σε περιοδικά, βιβλία και κεφάλαια βιβλίων ή τόμων, ανακοινώσεις σε συνέδρια	ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ
1α	Άρθρο σε Περιοδικό (με κρίση)	2-6 μόρια ανά δημοσίευση
1β	Άρθρο σε Περιοδικό (χωρίς κρίση)	1,5 μόριο ανά δημοσίευση
2α	Άρθρο σε Πρακτικά Συνεδρίου (με κρίση)	1 μόριo ανά δημοσίευση
2β	Άρθρο σε Πρακτικά Συνεδρίου (χωρίς κρίση)	0,5 μόριο ανά δημοσίευση
3	Ανακοίνωση σε Συνέδριο	0,5 μόριο ανά ανακοίνωση
4	Βιβλίο - Διδακτικό Εγχειρίδιο	3 μόρια ανά δημοσίευση
5	Μονογραφία	3 μόρια ανά δημοσίευση
6	Κεφάλαιο σε Συλλογικό Τόμο ή Λήμμα σε Λεξικό/Εγκυκλοπαίδεια	2 μόρια ανά δημοσίευση
7	Επιμέλεια Συλλογικού Τόμου	2 μόρια ανά συλλογικό τόμο
8	Μετάφραση - Επιμέλεια Μετάφρασης	2 μόρια ανά μετάφραση

Για τα άρθρα σε περιοδικά με κρίση θα εφαρμόζεται η παρακάτω βαθμολογία σύμφωνα με την κατάταξη του περιοδικού στο Scimago Journal & Country Rank (https://www.scimagojr.com/journalrank.php):

Περιοδικά κατηγορίας Q1 : 6

Περιοδικά κατηγορίας Q2 : 5

Περιοδικά κατηγορίας Q3 : 4

Περιοδικά κατηγορίας Q4 : 3

Λοιπά : 2

Α3. Μεταδιδακτορική έρευνα σε πεδίο σχετικό με το γνωστικό αντικείμενο της θέσης

Σημείωση: Αφορά απασχόληση μετά την κτήση του διδακτορικού διπλώματος σε Α.Ε.Ι. ή ερευνητικά κέντρα ή ερευνητικούς οργανισμούς/φορείς ή εταιρείες με ερευνητική δραστηριότητα.

Η μοριοδότηση αντιστοιχεί σε 1 μονάδα κατ’ έτος έως 5 έτη μέγιστο. Σε περίπτωση που ο χρόνος απασχόλησης υπολείπεται του έτους, η μοριοδότηση υπολογίζεται αναλογικά.

Επισημαίνεται ότι η διδακτική εμπειρία δεν προσμετράται στη μεταδιδακτορική έρευνα.

	Β. Σχεδιάγραμμα Διδασκαλίας όλων των μαθημάτων της Θέσης (ανά γνωστικό αντικείμενο), το οποίο αναλύεται στα ακόλουθα:	25
	Β1. Συνάφεια με την περιγραφή του συνόλου των μαθημάτων της Θέσης (ανά γνωστικό αντικείμενο)	10
	Β2. Αξιοποίηση καινοτόμων μεθοδολογιών / θεωριών & βιβλιογραφίας	10
	Β3. Δομή, οργάνωση, κατανομή ύλης	5